مدارس الريادة.. خبير تربوي يحدد شروط نجاح إصلاح التعليم

نظم المرصد الوطني للتنمية البشرية لقاءً بكلية علوم التربية بالرباط لمناقشة برنامج 'المدارس الرائدة' الذي يدخل مرحلة تعميم حساسة وسط انتقادات نقابية ومخاوف ميدانية. جاء هذا النموذج الإصلاحي استجابة لتقييمات كشفت عن إخفاقات هيكلية مستمرة في المنظومة التعليمية المغربية، بينما يؤكد الوزارة على نهجها القائم على التقييم والتجربة.

تناولت ندوة وطنية برنامج 'مدارس الريادة' كرافعة إصلاحية لتحويل أداء المدرسة العمومية والانتقال من التدخلات الجزئية إلى منطق التجريب المنظم. يطرح النموذج أسئلة جوهرية حول ضمان أثره على جودة التعلمات وسبل تعميمه مع الحفاظ على روحه التجديدية.

عقدت ندوة وطنية في الرباط حول "مدارس الريادة" بمشاركة أكاديميين ومسؤولين، حيث قدم عثمان كاير رؤية تحليلية لمستقبل هذه المدارس باعتبارها قطيعة مع منهجية التدخلات الجزئية السابقة وانتقالاً نحو التجريب المنظم القائم على التتبع والتقييم. وأكدت الندوة أن هذا المشروع الطموح، الذي يمثل حجر الزاوية في خارطة الطريق 2022-2026، يهدف إلى التحول العميق في الفلسفة التربوية وآليات التنزيل الميداني لضمان جودة التعلمات واستدامة الإصلاح.

أكد رئيس المرصد الوطني للتنمية البشرية عثمان كاير أن تحقيق الجودة في المدرسة العمومية يمر عبر إرساء آليات للتقييم وربط المسؤولية بالمحاسبة. كما طرح نموذج مدارس الريادة أسئلة جوهرية حول سبل استدامته وتعميمه مع الحفاظ على روحه التجديدية وضمان أثره على جودة التعلمات.